人工智能时代教育将进入全新的阶段。教育面临挑和次要表现正在以下几个方面：一是科技成长速度远超人类的进修速度，若何处理“越学越”的问题；二是人工智能的进修能力远超人类的进修能力，若何来实现“人机共生”的进修生态；三是绝大部门保守的工做会被机械替代，人类将为立异而生，若何来完成“为立异而学”的转向。从演化的角度来看，人工智能很有可能是碳基生命向硅基生命进化的主要转机，将出现出超越人类聪慧的新，这对人类来申明显不是。因而，我们等候的人工智能不是人类的者，而是创制人类将来幸福和想象力的新东西、新工做、新机遇。人工智能也不是教育的替代者，而是鞭策教育范式的催化剂。处理这些挑和需要从头定义“教”取“学”的素质，正在手艺立异取人文传承之间找到动态均衡。

　　从2022岁尾的ChatGPT横空出生避世，到2024年新年期间的SORA冷艳表态，再到本年春节期间DeepSeek的火爆全球、春晚上跳舞的宇树机械人，我们看到了人工智能手艺的突飞大进。从武汉“萝卜快跑”从动驾驶起头，到广东AI公事员、以至2024年的诺贝尔物理学、化学颁给人工智能相关的科学家，我们都正在惊讶人工智能强大的进化能力。当人工智能必将替代所有把人做为东西的工做，我们的教育将若何进化？这曾经成为教育界最严沉的命题。

　　教育是人类为传承文化而发现的最主要的社会性行为，是人类特有的文化现象，才有了人类文化社会和科学手艺的快速前进。教育跟着科学手艺同步进化，曾经履历了4个阶段。

　　第四，设置通用人工智能课程本身也要改变静态课程不雅，呈现新的课程形态。人工智能课程的最好体例，就是用项目式进修方式，通过人工智能使用场景的实践，提拔对机械、机械进修、模块式节制等计较思维的理解，间接让孩子们正在使用中进修，以至是向表示优异的学生进修。

　　第一，大幅度降低同一要求的讲授内容，加强进修的选择性和实践性。立异需要纷歧样的大脑和步履，正在同一的根基学问取技术根本上，让孩子们构成本人的乐趣和专注的范畴。人工智能明显正在学问的个性化传送方面具有奇特劣势，但因材施教不只仅是讲授方式，更是教育目标，我们要把孩子们培育成纷歧样的人。

　　总之，人工智能正在教育范畴的感化，既不克不及基于目前招考教育的惯性去加强招考的倾向，也不克不及让人工智能减弱人的焦点素养取塑制。相反，人工智能是脱节教育功利化倾向，更强大的心里和更丰硕体验的进化利器。

　　第二，人工智能教育最主要的并非开设一门人工智能课程，而是用人工智能来深度所有学科。哪怕是艺术、人文学科课程，也需要进行讲授内容和方式的，添加新手艺和数字化的相关内容，并配备全新的教育讲授设备。好比融需要保守的旧事专业添加新设备的进修和体验；艺术设想类学科需要人工智能、新材料等方面的课程再制。同时，通过激励孩子们基于人工智能开辟个性化的进修方式，构成愈加丰硕多彩的进修履历和体验。用人工智能来推进深度进修和创制力培育。人工智能的创制性正在于超越了人类大脑容量和进修精神的，就比如400年前人们操纵显微镜和千里镜，能够超越裸眼看到更微不雅、更宏不雅的世界一样，其生成能力不是用来替代人们的思维——给出谜底或者生成文章，而是让人看到天然人无法看到的问题取现象，让每个通俗人都能成为艺术家、工程师和科学家。

　　将来教育的重生态，其焦点命题是若何培育“AI无法替代的人类特质”。教育通过进化来把人工智能的挑和为变化的机缘。该当从以下几个方面去变化。

　　第五，积极摸索人工智能正在测验评价中的感化。评价是教育批示棒，人工智能能够反映孩子们的深度思维能力和学问面，也能测评孩子们的问题处理能力和脱手尝试能力，借帮手艺手段来改变本来以纸笔测试为从的评价体例，将大大推进教育内容和教育体例的改变。